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样的你身处一群词不达意的小孩中，真的不感到别扭？”
当时的齐俐回答：
“还行吧，我又不需要理解他们不达意的用词的内涵，也不需要在他们哭闹时哄他们。”
“那些都是老师的工作。”
“我只需要坐在一旁吃东西、玩被多数孩子嫌弃不好玩的冷门玩具就行了。”
“观察真正人类幼崽的行为模式，有助于我更加适应我的人类身份。”
“从设定虚浮、有大片空白的纸片人，转变为每一天的生活记忆都完整的鲜活人，还是需要适应的。”
因为带着旁观者的心态，所以齐俐对幼儿园里的自己做了什么记忆不深刻，倒是记住了不少别的孩子的神奇表现。
比如举起摇摇车这事，齐俐最深刻的相关记忆是孩子们整齐划一的震惊表情。
让齐俐知道，只要引导方式得当，行为经常不受控的小孩子其实也可以做到整齐。
至于什么算是“得当的引导方式”……
看来秀肌肉可以算一个。
小孩子就像小动物，听不懂逻辑，但至少本能知道畏惧有能力威胁他们生命的对象。
“畏惧”是生物生存的基础。
没这种本能的生物早已在进化过程中被淘汰。
所以，想要驯服动物，一定要善于利用他们的畏惧。
长神：
“……我们说好的，你不会用金手指作恶吧？”
“我的世界基调是和平、平顺。”
“如果你严重违法乱纪，虽然我不至于崩，但肯定得消耗一些能量来修复漏洞。”
齐俐：
“暴力组织与暴力机关，虽然定位是对立的，但暴力的本质都一样呀。”
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